Cercetătorii Dezvăluie Că Studenții Care Folosesc Modelele de IA Pentru a Scrie Eseuri Se Confruntă cu Provocări Cognitive

Un studiu recent al MIT, axat pe costul cognitiv al utilizării modelelor AI pentru a scrie eseuri, a dezvăluit că studenții care se bazează mai mult pe modelele de limbaj de mari dimensiuni (LLM) pot întâmpina consecințe dăunătoare și provocări cognitive.

Studiul denumit Your Brain on ChatGPT: Accumulation of Cognitive Debt when Using an AI Assistant for Essay Writing Task a descoperit că utilizarea modelelor de inteligență artificială poate afecta semnificativ studenții și procesele lor de învățare, inclusiv ceea ce cercetătorii numesc un „cost cognitiv”.

Cercetarea a implicat 54 de participanți și a relevat că grupul care a folosit ChatGPT pentru a scrie eseuri a prezentat o conectivitate neurală mai slabă și a avut dificultăți în a-și aminti și a cita propriul eseu doar la câteva minute după terminarea sarcinii.

Deși echipa de cercetare a recunoscut limitările dimensiunii mici a eșantionului lor, speră că descoperirile vor servi drept „un ghid preliminar pentru înțelegerea impactului cognitiv și practic al IA asupra mediilor de învățare.”

Pentru studiu, cercetătorii au împărțit participanții în trei grupuri: unul care putea utiliza LLM-uri precum ChatGPT, altul care putea accesa motoare de căutare tradiționale precum Google, iar al treilea grup care putea utiliza doar cunoștințele lor – numit grupul Doar-creier.

Participanții au completat patru sesiuni de scriere și analiză a eseurilor – trei cu configurația originală a grupului și o sesiune finală în care accesul la instrumente a fost schimbat, cerând grupului LLM să scrie folosind doar creierele lor.

Ca instrumente de măsurare, oamenii de știință au folosit o electroencefalogramă (EEG) pentru a înregistra activitatea cerebrală, având în vedere angajamentul și încărcarea – Oamenii de știință au dezvoltat recent și un e-tatuaj pentru detectarea oboselii mentale. Studiul a inclus de asemenea analiza NLP, interviuri cu participanții și evaluarea eseurilor atât de către profesorii umani, cât și de un instrument AI.

Experții au relevat o corelație puternică între conectivitatea cerebrală și utilizarea instrumentelor externe. Grupul numai cu creier a prezentat cele mai ridicate niveluri de conectivitate neurală, în timp ce cei care au folosit AI au arătat cele mai slabe.

Și capacitatea de reținere a memoriei a fost afectată negativ. Grupul care a folosit modelele AI a avut mai multe dificultăți în a cita propriile eseuri și a raportat cele mai scăzute niveluri de „proprietate” asupra lucrărilor lor.

„Pe măsură ce impactul educațional al utilizării LLM începe să se stabilească în rândul populației generale, în acest studiu demonstrăm problema urgentă a unei scăderi probabile a abilităților de învățare, bazată pe rezultatele studiului nostru”, au scris cercetătorii. „Participanții din grupul LLM s-au descurcat mai rău decât omologii lor din grupul Brain-only la toate nivelurile: neural, lingvistic și de evaluare.”